轉貼-有關中國時報980324特色學校報導來自全國教師會的特別致意

有關中國時報980324特色學校報導來自全國教師會的特別致意緣由：
親子天下雙月刊與商業周刊近期對特色學校或家長選校之報導，本會認為有些教育本質必須被進一步釐清，所以理事長撰文投稿媒體，同時並於昨（23）日辦理『向左走？向右走？我們需要什麼樣的國民教育？座談會』，藉由座談討論近期國民教育現象，今日媒體報導就是昨日之座談資訊。惟地方版記者不知何故特意挑三所學校做出『委屈』報導，本會於座談過程中並未提及貴校或批判特定學校，特此說明。以下是近日立報報導及本會理事長於媒體之撰文，請卓參。
全國教師會2009.03.24
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選對學校？選錯媒體？2009.02.26 ／台灣立報 咄咄集／吳忠泰
A雙月刊是國內知名雜誌集團的新成員，該雜誌集團向以引領台灣風騷著名，雙月刊出刊到二月號第四期，便以「選對學校」為主題，赤裸裸的掀開國民中小學的商品化戰火；無獨有偶，B周刊也在二月中旬以全台一百所特色小學為副標題，搶先公布其所謂經過九個月田野調查的結果，告訴大家「信我就對了」。原因無他，A雙月刊將在三月初以三百所特色小學為出版專書—選中小學幼稚園最佳指南，兩家媒體正進行火熱的商戰--好一場日俄戰爭。請注意，這裏的「選對學校」不是選擇高中職或大專院校，而是將有特色的一百所公立小學加上一大堆私立小學組合而成，表面上是公私並立，但實質上是貶公揚私，因為A雙月刊封面上第一行寫了這些字：「為什麼超過六成家長不相信公立學校」，而該期A雙月刊的廣告專輯有高達數十頁的教育產業廣告，內容包括：私立小學、測驗機構、教學設備、才藝補習班…不一而足，這明明是一次紙上的教育商品博覽會，只是，在過去的企業形象庇蔭下，現在它正被以「教養指南」的姿態橫掃全台關心孩子教育的父母。學校有沒有優劣？當然有；但介紹教育很快就鎖定「怪獸家長」「不適任教師」「擇校世代來臨」，告訴我們的是「挑選」。很不幸的，如果以「挑選」作為中小學幼稚園父母的核心關懷，那麼我們就要問：挑選和被挑選的價值在那裡？社經優越的家長、成績紮根良好的學生，當他挑選學校時，是將自己入股到該所學校，從而強化了其主流優勢，而付不出高額學費或接送成本的家長與學生當然被迫留在公校，從而在取樣偏態的族群中，適應「較不卓越」的學習。簡言之，後者是被迫留下，然後再被和前者選擇的學校比一次，形成循環，更妙的是，法律明訂「常態編班」，但實質上我們是「階級分校」「能力分校」，在私校法第57條解除非政府補助私校的招生限制之後，不待周刊、月刊鼓吹，台灣的中小學就要油水分離，英國化了。如果周刊、月刊告訴我們的是：私校的品格教育較被信任，那麼稍可讓公校教師服氣，然而明明自己做的調查是「超過半數的家長不同意目前私立中小學比公校更重視品格教育」而家長幫孩子選學校時，會優先考慮的因素又以「學校對品格教育的重視程度」為最大，但該周刊又調查出「超過五成五的父母表示，如果經濟能力許可，會讓孩子唸私校」「超過六成的家長認為，私校的辦學品質比公校好」那麼答案就清楚了：A雙月刊利用移花接木的方式印證了私校比公校好的印象，而家長所以想讓孩子私校，不是為了品格教育，而是窄化的辦學品質—升學率或照顧時間。更赤裸的說，大家都想把社經較低下、無力挑選學校的親子丟給公校，並貢獻自己可能成龍成鳳的孩子，加入膜拜私校的行列！這樣的雙月刊可以領導指揮台灣的教養嗎？這樣的雙月刊能告訴我們「教好一個孩子不成為陳進興」該值得家長青睞嗎？可以告訴我們「零拒絕」所需的支持系統嗎？如果不行，至少看一段該集團三月將出版新書裏的一段話，捫心自問思維是否錯亂？「社會上普遍認為一定要給教職員工打考績、分等級才會產生績效，卻有另一個社會的思維強調只有運作有效的工會，以及引導出自發性的態度與鼓舞，才能確保教師與員工的教學與工作品質；當我們過於慣性思考以為沒有排名就會失去世界的競爭力，卻有另一個天地把對學生公開排名視為社會公平性的淪喪。」--陳之華，介紹芬蘭教育的新作。我們尊敬每一所被挑選出的特色學校，但是學校的價值，真的不能這樣被決定。************************************************************
是特色小學，還是本色小學？
2009.03.12 ／台灣立報咄咄集／吳忠泰
在媒體大舉報導特色小學之後，不管受到媒體影響，準備選校或是帶著欣賞的角度，國人能看到學校的多采多姿，畢竟是好事。然而這樣的學校在盛名之餘，也自然被用放大鏡檢視。特色學校、標竿學校、典範學校，在過去幾年並不陌生，但有的特色學校是因校長強烈的特質及條件才能成就的，繼任者因為缺乏相似的條件，原有的特色在校長離開後就如漸蕪的田園，設施設備收藏在地下秘室還算是好的，等而下之，後人乾脆轉送他校或任憑報廢。大鼓啞了。水彩乾了，拔河繩長霉了，生態池成了污水槽。一頁舊日光彩，數年之間恍如春夢——也許舊日的家長逐水草而居，跟著所信奉的校長轉移陣地去了。特色學校的另一風險是：「求全」或「求偏」難以抉擇，明明學校時間是固定的，要做出特色，不是自行加課，就是挪用一般課程。以外師加課，有費用問題；勉強老師義務多留時間，難以久長。更重要的是：國民教育的基本能力若在經營出特色的前提下被犧牲了，這會是誰的遺憾呢？更嚴重的，就是一將功成萬骨枯，一片綠洲是用周邊沙漠得不到分潤才有的。本來在藝術中有所謂偏就是全，所謂五育並重、十項全能反有可能弄成平庸化，但國民教育講的是基本能力啊！要發光發熱，校園從來不乏扭曲的秘笈。一位剛從北市知名國小轉到私校的校長就說：「大家都在忙著辦活動」國民中小學有其維持性功能，當學校變成外交觀光聖地，學校的價值是否被巔覆，有無本末倒置？都要當事人事過境遷後、午夜夢迴時，才會有清晰的答案。這麼多年來，我們看到以承接官方研習為常業的學校，弄到最後不把內部服務放在心上，學校渙散；我們不忍以遊學聞名的學校，承受不住慕名的人潮接待，人去校空；鄉間的國小為了拍記錄片而把教學細節無限放大；校長為了彰顯學生自食其力，要把在蘿蔔田勞動所得，搞成學童籌措畢旅費用的主要途徑……真是令人五味雜陳。沒有用心過，不可能有特色，也不可能成名。然而成名的背後有太多故事，而成名的後續令人看到更多不忍。一幕一幕家長會想慰留舊校長、甚至抗拒新校長的場面在各地發生；在我服務的學校附近，甚至有家長擬控告縣府與校方詐欺——讓一個籌備建校也算入任期、但特色別具的校長無法陪第一屆學生畢業……我們應該期待挺現教育本質的學校越來越普遍，還是讓家長像追逐商品一樣追逐特色學校，唯恐落人之後、陷入焦慮呢——這不會是倡議「擇校世代業已來臨」的人士樂意見到的吧？下次談教育本質。
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關注特色小學 勿忘教育本質
2009-03-24／台灣立報／記者嚴文廷【記者嚴文廷台北報導】
近期媒體爭相以專題、專書方式報導「如何幫孩子選對學校」及「百大特色小學」，倡議家長選校權。昨天全教會舉辦論壇，提醒除了關注特色小學外，勿忘過分凸顯「教育選擇權」的背後，衍生出教育M型化與學校雙峰化問題，並呼籲回到教育本質。全國教師會理事長吳忠泰曾以「選對學校？選錯媒體？」一文投書本報，並表示尊敬每一所被挑選出的特色學校，但是學校的價值不能這樣被決定。他認為，媒體刻意凸顯選校權，但只有中產階級以上的家庭，才有辦法每天開著半小時的車送孩子到這些被選上的小學，對其他家庭來說，「選校權」根本是奢望，反而是因居住地段而被學校選擇。全教會秘書長劉欽旭也表示，他們不反對報導特色小學，但若以「評鑑」的角度，將學校分出高低優劣，容易引起家長焦慮；而且報導中，過份強調「校長」的作用，似乎有一個優秀的校長，就能帶動全校突飛猛進，忽略背後教育政策、資源分配的問題。台北縣三重市碧華國中教師梁玟玲則認為，天母的孩子與三重的孩子生活截然不同，但台灣的教育不斷要求齊頭式平等，卻忽略了本質上的差異性。另一方面，台大學生的組成，有高達8成是來自中產階級以上家庭，她認為，關鍵問題在於起步的不平等，而不是選擇哪一所學校的問題。吳忠泰補充說，他尊敬這些特色小學校長認真辦學的成果，但仍舊提醒，除了不斷辦活動辦出特色外，教學仍舊必須回歸教育本質，拉起每一個孩子才是關鍵，畢竟學校不是展演場，頻繁的宣傳活動還是適可而止。全教會諮輔處主任楊益風則分析，教育理念有左右分別，右派強調多元、自由競爭，左派則是強調扶助弱勢、階級流動等，在世界各國也各有成功案例，他直言，如能快樂學習又能增強競爭力，相信世界各國早就爭相採用，但台灣的問題不是太左或太右，而是出現中間偏左或中間偏右的四不像。
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雜誌評選特色小學 全教會批扭曲
2009-03-24 【中國時報／陳至中／台北報導】
全國教師會二十三日舉辦論壇，批判雜誌炒作中小學「選校」議題，過分強調人民有「教育選擇權」，忽視背後的教育Ｍ型化、學校雙峰化、人口素質兩極化、公立學校汙名化的影響。「媒體是社會公器，不該為了自身影響力和利益，扭曲教育本質！」 《親子天下》及《商業周刊》近來都以專題、專書方式，大肆報導「如何幫孩子選對學校」及「百大特色小學」，提倡家長有選擇學校的權利。 雜誌出刊後，全教會理事長吳忠泰先後投書報紙，痛批雜誌「赤裸裸的掀開國民中小學商品化的戰火」。他表示，中小學是國民教育，社經地位良好的家長才能「擇校」，才有財力搶占學區或付出私校昂貴的學費、負擔接送上下學的交通成本。如此下去，貧窮人家子弟將被迫集中在公校，適應較不卓越的學習，最終形成「階級分校」及「能力分校」。 商業周刊商業品牌公關部資深經理林秋寶強調，該刊製作的「百大特色小學」以公立學校為主，希望讓家長充分了解孩子學習興趣後，幫孩子找到適合的學校，立意是良善的。且公立學校中，每個孩子的學習機會都是均等，不會有所謂Ｍ形化問題。《親子天下》雜誌則無法聯絡到相關發言人。全教會秘書長劉欽旭表示，他們不反對報導特色小學，但若以「評鑑」的角度，將學校分出高低優劣，容易引起家長焦慮。且報導過分強調「校長」的作用，似乎有一個優秀的校長，就能帶動全校突飛猛進，忽略背後教育政策、資源分配的問題。 台北縣三重市碧華國中教師梁玟玲認為，主宰教育品質的關鍵不是學校教育，而是家庭教育及社會教育，天母和三重地區的孩子生活截然不同；台北孩子晚上讀安親班，澎湖孩子卻還沒有大型的圖書館。 家長代表張育憬坦承，看到雜誌報導「百大特色小學」後，曾興起要「移民」的念頭，甚至和丈夫驅車拜訪其中幾所學校，有些的確有辦學特色，有些卻讓她非常失望。************************************************************
努力辦學反成箭靶 特色國小委屈
2009-03-24【中國時報／鄧木卿、黃文博、李義／綜合報導】
被雜誌評選為最具特色的三所國小，面對全教會的質疑都有話說。以發展英語教學為特色的台中縣頭家國小校長錢得龍表示，學校每周只增加三節英文課，未排擠正常課程；校齡八十九的高雄市左營國小希望英語村的設置，讓之前轉到鄰近新校的學生回流。 台中縣頭家國小發展英語教學，校方不但錄製英語ＶＣＤ，還在課堂上視訊教學，讓小孩在自然環境下學習英語。錢得龍表示，該校並非強調英語教學，有能力的家長在小孩幼稚園時就送去學美語，他每周三天從七點卅五分至八點十五分上英文課，只為了增加學生英語能力，有什麼不對？ 台南市億載國小六年前創校時，就定位為環保小學，因校長吳文賢用心爭取經費建設，吸引不少學生就讀。但因有總量管制，學生越區就讀比率並不高。億載國小每年級規定只能設十二班，雖有很多家長都想把小孩轉來就讀，但超過員額就不能收。吳文賢表示，南市明星小學眾多，該校可能還被家長排在後面，因此不致造成雙峰現象。 至於校齡八十九歲、校舍老舊的高雄市左營國小，因社區老化嚴重，家長都將孩子送往鄰近新建的國小，導致今年暑假學齡兒童人數銳減；設置英語村後，彷彿注入一股希望活水。校長陳慧淑決定舉辦一場招生說明會，希望重振人氣，吸引學齡兒童入學。 外界批評教育資源過度集中的問題，陳慧淑委屈地說，難道所有教育資源都該集中到擁有新校舍的學校嗎？孩子們的家庭經濟背景大不同，有人下課被送去學英語、學才藝，有人卻什麼都沒有。但在左營國小的英語村教學環境裡，沒有階級分別，因為營造公平教育環境，人人享受平等教育資源，這是學校的責任，也可弭平教育雙峰現象。